【摘 要】
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＜正＞处于小学阶段的学生身心尚处于发展阶段，他们天性活泼好动，自主能力也相对较弱。在这种情况下，小学班主任就必须基于学生的身心发展规律，以生为本，采取灵活有效的措施，营造充满爱的班级氛围，充分考虑到每一个学生的独特性，有的放矢地开展班级管理工作，从而最大程度地避免学生产生抵触心理，提高班级管理的质量和效率，促进学生身心健康发展。一、关爱学生，营造充满爱的班级氛围小学生处于生理和心理发展的关键时期，
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＜正＞处于小学阶段的学生身心尚处于发展阶段，他们天性活泼好动，自主能力也相对较弱。在这种情况下，小学班主任就必须基于学生的身心发展规律，以生为本，采取灵活有效的措施，营造充满爱的班级氛围，充分考虑到每一个学生的独特性，有的放矢地开展班级管理工作，从而最大程度地避免学生产生抵触心理，提高班级管理的质量和效率，促进学生身心健康发展。一、关爱学生，营造充满爱的班级氛围小学生处于生理和心理发展的关键时期，心理较为脆弱又敏感多疑，因此在实际教学活动中教师要特别注重关爱学生。小学班主任开展爱的教育能够让学生从内心深处感受到班主任的关心和爱护，
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