教育的人性化以及人文精神教育正在成为我国教育理论研究和教育改革实验的主流。关于人文精神的内涵以及如何在教育中融合人文精神教育,是当前教学研究中的一个热点问题,本文主要探讨了在化学教育中融合人文精神的理论基础和实践方式。论文共包括四大部分:第一部分为绪论,主要包括课题提出的缘由,并对中学化学教育中人文精神教育的现状进行了一定的调查与分析,为人文精神教育的必要性提供一定的事实依据。第二部分则对人文精神的内涵进行了界定,并对科学教育与人文精神的关系进行了分析,明确了在化学教育中融合人文精神的理论依据。第三部分对化学课程从课程标准和教材两个方面,就加强人文精神教育的必要性和可行性进行了分析,认为化学课程标准从课程理念、课程目标和评价体系等多个层面要求加强学生的人文精神培养,而且化学教材从内容呈现方式到栏目设置、再到内容的选取和安排都支持通过化学教学进行人文精神的培养;第四部分就在化学教学中融合人文精神教育应该遵循的几个原则和教育途径进行了探讨,认为在化学教学中融合人文精神应该遵循以人为本、注重过程、科学知识与人文精神和谐发展三原则,可通过营造平等和谐的学习环境,并在课堂教学中深入挖掘教材中的人文素材,找到培养学生人文精神的切入点,以及开展丰富多彩的综合实践活动等多个途径来加强学生人文精神的培养。另外,笔者对于在化学教学中融合人文精神也进行了一定的实践研究。以期为在化学教学中进行人文精神教育提供一定的理论与实践指导。最后,总结了研究过程中存在的问题并对人文精神教育的前景进行了展望。