成语是中华文化的一枝奇葩,是民族情感的一条纽带,是古今文明传承的一个见证。余光中先生形容成语是:精致文化的“现钞”。日常生活随时可用,经常耳闻,时时目睹。一方面成语本身透彻犀利、词简义丰、生动形象,另一方面,成语中凝聚着丰富的本民族语言文化传统,因而具有独特的情感表达。可是,成语在今天却并不向往昔般被人所喜爱,被人足够重视。“因此,近来人们开始对成语的冷落进行反思,尤其是关于成语类文化节目的播出,形成了一股成语学习的热潮”(1)。这股热潮之下所隐藏的“忧虑”,便是现代校园教育对传统文化的“欠账”,对加强校园成语教育的渴求。的确,目前成语教学的过程中确实存在不少问题:许多教师急功近利;成语教学方法单一;成语解读不够深刻等问题,因而导致成语教学效果不尽人意,直接影响了学生语文素养的提高。初中学段是词汇积累的关键时期,是学生记忆力高速发展的最佳时期,也是做好小学与高中衔接的重要时期,因此对初中成语教学的研究势在必行。本文共有五部分内容。首先是绪论部分,包括研究背景、研究内容综述、研究的方法以及研究的意义。第二部分简述了“成语热”现象,包括其中的典型节目《中国成语大会》;“成语热”的具体表现以及“成语热”带来的教育意义。第三部分便是对初中成语教学现状的调查,根据客观现实情况,通过对学生发放问卷和对教师进行个人访谈法的方式,以寿光市实验中学八年级部分师生为调查对象,收集分析调查数据,总结出了目前初中成语教学存在的问题。第四部分是本篇论文的重点,依据调查情况并通过对两季《中国成语大会》中选手对成语释义方法的统计调查积累数据,针对初中成语教学现状,进行了针对性的研究与思考。最后是论文的结语部分,由“成语热”引发的对未来成语学习以及成语教学的展望,引起对成语的重视,引发对成语的学习兴趣。