教育病理学是研究教育中存在的弊端,并力求减轻或解除教育疾病的学科,德国学者斯托里音伯耳最早提出教育病理的概念,目前国际上对教育病理的研究已经比较全面和系统,随着我国教育研究的不断发展进步,我国学者对教育病理的研究也日趋成熟。结合本国国情对教育病理学的研究不仅有利于促进我国教育事业的发展,也有利于我国教育理论研究的健康发展。本文旨在教育病理学的视野中,以实践为背景和目的,对现存的男孩教育问题做一些探索和思考。目前,教育界已经普遍认识到男孩教育中存在的一些问题,比如学业相对落后、父亲教育缺乏、不分性别的教育模式等,并有相关的研究。男孩教育问题已经逐步发展为世界现象,在某些国家已经日趋严重,在我国也已开始成为人们关注的现实问题。自20世纪末以来,一些专家学者已经发表了一系列有关“男孩问题”的文章,出版了相应的图书；对男孩教育问题的研究从家庭、学校、社会等方面来了解当今男孩存在的问题;在注重性别平等的当今社会,人们关注女孩教育较多,在一定程度上忽视了男孩教育中存在的问题,或认识不够；本文旨在使家庭、学校、社会加深对男孩教育问题的认识与理解,认清男孩教育问题的严重性,改变对男孩的态度,注重培养男孩的阳刚之气,给男孩创造一个适合其性别发展的环境与空间。本文主要研究男孩教育问题中的以下几个问题：一是学习成绩相对落后的问题,如何更好的促进男孩学习是个关乎男孩成长最重要的事情之一；二是缺乏男子汉气质问题,当今社会,受多种因素的影响,一些男孩子行为举止女性化、心理成长滞后胆小懦弱等,如何重塑男孩的阳刚之气是我们要正视的问题；三是网瘾问题,网络无处不在的社会,男孩网瘾问题更为突出,痴迷网络影响学习,对身心健康的损害已经屡见不鲜,对于网瘾问题的防治更是具有重要的现实意义。本文所研究的男孩教育问题主要是指未成年即十八周岁以下的男孩可能存在的问题。