为适应信息时代的需要,核心素养是当今世界人才发展的共同追求。顺应时代潮流,结合我国教育实际和对人才的现实要求,《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）提出构建语文学科核心素养的要求,明确学生在语文学习中要发展的必备品格与关键能力,这也对当下语文教学提出了新挑战。统编版高中语文教材以“新课标”为主要编制依据,以人文主题和学习任务群统摄单元来实现语文“工具性”与“人文性”的统一。其中,“活动类”单元是本套教材编制的创新之处,突破了以文选为主的单元组织形式,引导学生在真实的语言运用情境中活用知识,培养独立思考、解决问题和与人合作的能力,以适应未来社会生活,是具有实践性、综合性、开放性的单元类型,学生自主学习空间大。“活动类”单元是教材中重要的组成部分,通过梳理发现,目前对“活动类”单元的研究取得了一些成果,一线教师也在不断实践探索,但仍有许多值得探究的空间。基于此,本文将从教材编制角度研究“活动类”单元,全文主要有三个部分。第一部分为绪论,包括选题缘由、概念界定、研究综述、研究内容与方法、研究价值,为研究奠定基础和方向。第二部分是统编版高中语文必修教材“活动类”单元的编制理念与特征,以及从语文学习和学生发展这两点出发的教学原则与策略,为“活动类”单元的教学设计提供理论支撑和方法引导。第三部分是“活动类”单元具体的教学设计,以统编版必修上册第四单元“家乡文化生活”为例,从家乡文化中选取“莆仙戏”作为本单元的文化资源,使用归纳总结出来的教学原则与策略,设计出完整的教学方案。