中等教育作为紧密联系高等教育和初等教育的纽带,在国民教育体系中发挥着承上启下的过渡作用,在人才培养方面亦有着不可忽视、不可替代的作用,中等教育是人才培养的关键时期,同时也为社会各界培养、输送着多样性的人才。21世纪世界各国的竞争是知识的竞争、人才的竞争,鼓励学校提高质量、办出水平、发展出特色成为我国教育发展的目标。那么如何实现中等教育领域的多样化发展,如何减小各学校之间的差距、提高中等教育整体的教育质量,如何建立学习型社会的氛围从而促进学校与各界的联系?英国特色学校在其发展的进程中获得了卓越的成就,积攒了一定具有可行性的实践经验。笔者选取英国特色学校作为研究对象,希望对我国中等教育改革和未来发展有所启示。笔者在对已有相关文献进行研究的基础上,运用文献法、历史研究法、比较法按照以下思路行文：引言,简要介绍论文的研究背景,提出研究问题,阐明研究目标与意义、国内外研究现状,并对重要概念进行界定。第一章,简要介绍英国特色学校产生的现实和理论背景、发展历程及现状,针对英国特色学校的整个发展过程进行系统地梳理。第二章,阐述英国特色学校运行的动力机制,分内部动力和外部动力两个大的部分,而内部动力又包括学生学习动力和教工发展动力,外部动力来源由高绩效特色学校评估和自由设置课程组成。第三章,对英国特色学校的保障机制进行分析,内部保障有学校精神风貌的构建、高质量的教师和教学、ICT设备的应用三点,外部保障包括政策支持、经费投入、社区配合和细化认定四个部分。第四章,论述英国特色学校的协调机制,内部主要包括校长、高层管理团队等,外部协调包括特色学校与学院托管会、青年运动托管会和学校改进伙伴。第五章,对英国特色学校运行机制进行理性、客观地反思和分析,总结其取得的成效及存在问题。结语,英国特色学校经过20多年的发展,已经成为英国公立中等教育系统的重要组成部分,它为英国实现提高教育质量、促进教育公平、加大与社区联系、构筑学习型社会等方面均作出了重要贡献,特色学校在今后也仍将继续发挥它应起的作用。