纵观世界经济发展,我国在保持经济高速的同时,也在进行着新工业革命,逐步从工业大国向工业强国上转变,这就需要一代又一代的蓝领人才投身于改革的浪潮中。我国把职业教育已经放到了一个非常重要的地位。国家主席习近平就加快发展职业教育作出重要指示:更好支持和帮助职业教育发展;为实现"两个一百年"奋斗目标提供人才保障。国家和各个地方都制定政策帮助职业教育发展,逐步实现高中教育与职业教育并举,鼓励学生选择职业教育。在职业教育课堂上,我们却见到的是学生隐性逃课现象严重,相对于显性的逃课,隐性逃课的行为更具有普遍性,大部分学生都有过隐性逃课的行为。但并没有像显性逃课那样受到各方面的重视,特别是在中职学校这些学生行为习惯有所欠缺的学校,课上的隐形逃课行为就容易被忽略。本研究就是在长期的教学过程中,发现的隐性逃课行为,查阅文献进行分析,并通过实际观察和问卷调查,对中职生的隐性逃课现状和原因进行了解和总结,将中职生出现的隐性逃课问题客观的呈现出来。调查研究结果表明:(1)个体主观原因,如:不能真确看待隐性逃课现象、欠缺学习目标、缺乏学习兴趣、学习自律性差等。(2)中职教师在于教学水平、教学艺术和课堂管理等方面的能力不足,对于中职生隐性逃课的产生影响。(3)中职学校对于学生课堂教学内容和课程设置不合理。根据调查结果提出针对中职课堂隐形逃课的策略:(1)从学生个体出发转变学生对于隐性逃课现象的态度;帮助学生制定职业生涯规划;培养学生意志品质和学习自律性;培养中职生学习兴趣(2)加强中职教师专业水平,提高中职教师课堂吸引力;增强中职教师教学中教学艺术性,激发学生学习兴趣;增强教师课堂管理能力,及时纠正学生课堂隐形逃课行为。(3)完善学校管理,优化各专业课程设置,增强专业系统性和科学性;调整课堂教学内容,使职业教育适应专业发展;优化教学评价方式,让学生从中获得学习成就感。