近些年我国的人口有了显著增加,儿童的数量也处于增长的状态。少年强则国强,少年儿童是国之根本,他们的健康生长是我国国力增强的必要保证。而随着电子科技的快速发展,手机和平板电脑的大量出现,6-12岁儿童的近视患病率已经有了显著增长,儿童的视力问题罕见的出现了低龄化的趋势。6-12岁儿童进入了快速生长时期,他们开始对事物开始有了自己判断力。该时期的儿童对世界表现出了浓厚的兴趣,对整个世界充满了好奇,他们开始寻找自己的小伙伴,出去成群结队的玩耍;而视力不良儿童在这个阶段可能因为看不清楚而无法参与一些对眼睛要求较高的游戏,上课也不敢回答老师问题,从而对世界的好奇心减少,更加情绪化,时间长了则演变成不爱与其他人交流,心理压力承受能力变差,更加沉迷手机电脑等等产品。长期近视让儿童面临孤僻、情绪化、自说自话的风险。故笔者认为改善儿童的视力问题的研究是有效且必要的。本文首先调研了当前儿童视力问题种类和成因,并且针对假性近视的疾病成因、治疗手段、治疗产品种类及有效性进行了单独的分析。通过以上的分析,得出了假性近视与儿童行为方式息息相关的结论。然后基于儿童心理生理的研究,行为方式理论与习惯养成理论,结合笔者自己的实地调研,本文总结了儿童生活的一般行为方式。行为方式包括观察、代入、结伴、沉迷、模仿和好奇6种。接着本文探索了行为方式在当前同类产品上的应用和体现,结合同类产品现在的优缺点,总结出能够提高儿童视力辅助恢复产品有效性的因素。提高因素包括形态和色彩、功能和可玩性、人机工学、习惯养成、场景化设计5个方面。最后,本文运用场景化的设计方法,针对儿童在学校的行为习惯,设计出一款所有儿童在学校使用的,可以解决当前同类产品效率不高问题的,取代眼保健操的辅助恢复视力的仪器。从产品的使用方式、功能内容、造型等方面着手,基于易用性原则与现有的视力恢复理论,采用听力内容多元化、云端结合、增加音乐效果等方法,使该产品能天然的拥有对儿童的吸引力,具有强烈的趣味性,帮助他们在玩乐中辅助治疗与预防可能有的假性近视。