本文试图研究拓扑图形在标志图形设计中可能产生的作用和价值。在常人心目中,“拓扑”似乎是一种形而上的哲学概念,我们常常难以捉摸。“拓扑”好像也远离实际生活,被人们关注的必然性和可能性并不显著。而当拓扑作为一种非视觉元素对某些图形产生作用的时候,我们分明可以感到图形的特有魅力和视觉效果会发生有趣和微妙的变化。在本文研究中,首先从“拓扑”概念入手,讨论了拓扑图形的定义和概念,对“拓扑图形”的产生、发展、延伸进行研究,就“拓扑图形”的特征、分类、空间、结构、美感展开分析,从理论上论证了标志设计中的图形运用“拓扑图形”的可行性。其次,作为重点,笔者例举了标志设计中图形具有典型“拓扑”性质几乎不具有“拓扑”性质的标志,归纳出哪些标志更适合从“拓扑”的角度设计图形,而哪些标志根本不适于运用“拓扑图形”,并以此为前提,论证标志设计中拓扑图形的分类、运用原则及表现力。随着研究继续深入,本文用大量富有哲理的、美妙而有趣的标志案例进行较为全面透彻的对比分析以及标志设计中拓扑图形的新奇、有趣、巧妙等美感:多维显意、一形多意、合型扩意的魅力;有利于标志抓住视觉、增强美感、有效传播、适应时代并且有助于品牌推广的功能;进而向大家揭开了“拓扑图形”的神秘面纱。为将理论付诸实践,笔者选取本人自始至终参与设计的(从理论到实践)“重庆人和小学形象设计”,作为标志中的拓扑图形研究的具体实践案例,对“重庆人和小学”旧有标志进行创新设计,对人和小学办学文化理念进行提升梳理,并依据新的文化理念,对人和小学标志图形进行标志拓扑图形的设计探索,对呈现形式进行拓展应用,对承载载体进行更多尝试。通过本次设计实践,使得标志中拓扑图形的研究不仅仅是纸上谈兵,对其未来发展及应用局限性有更清晰的应对与展望。“拓扑”存在于人们的日常生活中、艺术设计中……却并不为大家所熟悉,成为了“最熟悉的陌生人”。让“拓扑”蜕下重重神秘的外壳,在资讯发达的大舞台从幕后走向台前,展现它独有的魅力、实现其功能价值,让标志中的拓扑图形研究为新时代、新的消费者、新的消费需求提供可行的设计思路。具有现实意义,这也正是本课题探究的意义之所在。