大学英语六级和英语专业四级考试是两门非常重要的英语语言能力测试。两种考试参加考生的界限也越来越模糊,许多非英语专业学生开始参加英语专业四级考试,同时,英语专业学生也尝试参加大学英语六级考试。本研究从两种考试的阅读理解部分入手,结合两考试的考试大纲和教学大纲要求,以及巴赫曼的任务特性理论框架,揭示两者在测试考生英语阅读水平上的关系。作者主要使用巴赫曼的任务特性理论实施研究。研究分为两步,第一步是对大学英语六级考试和英语专业四级考试改革后所使用的全真试题中阅读理解部分进行对比分析。第二步是开展实验,并且通过调查问卷做进一步的了解。通过定性分析和定量分析,本研究试图回答以下两个问题:(1)大学英语六级考试与英语专业四级考试的阅读理解在内容方面有哪些异同点?(2)两种考试阅读理解题的难度在英语能力统一量表上有何对应关系?作者收集并且分析全真试题与实验数据,在分析数据时,作者使用了SPSS软件。分析结果显示大学英语六级考试与英语专业四级考试在阅读理解方面存在高度的相关。大学英语六级考试阅读理解试题在测试考生的阅读理解水平上区分度更大,并且在难度上也比英语专业四级考试大,两者也存在一定的对应关系。