朱熹不仅是我国古代孔孟儒学的继承者与传播者,更是自孔孟以降儒学的集大成者,是理学的开拓者与奠基者。作为一名杰出的思想家与教育家,朱熹一生致力于教育事业,从事教育实践工作五十余载,编纂关于教育的书籍,书院的教育理念被后代推崇,朱熹的德育思想体系对当时社会伦理规范起到了至关重要的规范与引领作用。在繁荣和发展社会主义先进文化的今天,朱熹德育思想对当下的高校思想政治教育依然具有一定的学习与借鉴意义。本文以马克思主义唯物辩证法为指导,以学习借鉴中华传统文化和发展繁荣社会主义文化为导向,以朱熹德育思想生成与发展的特定社会时空为背景,从政治、经济、文化和朱熹自己的个人成长经历四个维度,对朱熹德育思想的形成条件、内涵、特征、目标、基本方法等主要内容进行分析,研究其德育思想的合理因子,着重探究朱熹德育思想的主要特征、目标维度与基本方法;并从高校思想政治教育育人目标的建构、育人环境的优化、有实效性的教育方法等维度,探讨朱熹德育思想对当下高校思想政治教育的积极借鉴意义。本文对朱熹德育思想的内涵、特征与目标维度开展了一定程度的开拓性研究,将朱熹德育思想的教育目标的宏观、中观、微观三个层次分析,学习借鉴朱熹德育思想教育目标的分层化,文章对当下高校思想政治教育的目标设置展开一定的思考与分析,这也是本文的创新与亮点。限于研究水平有限,文中也存在一定不足,笔者将在今后研究中努力弥补。