蓬勃发展的互联网和电子信息技术以及移动设备的迅速普及对教育产生了深远的影响。在这样的环境背景下,出现了以微视频为主要载体的微课。微课很快就吸引了教育工作者的注意力,因为它具有短小精悍、针对性强、使用方便、学习时间和地点灵活、以学生为中心等特点。本论文尝试开发出一系列应用于实际教学的微课,在实践中对高中生物微课的应用现状进行总结,并做出相应的参考建议。微课开发是整个微课的核心,它决定了一系列问题,如教学的效果、学生的学习兴趣等。本研究分为“高中生物学教学中微课开发”与“高中生物学教学中微课应用”两个部分。首先,通过问卷调查和访谈相结合的方式,得出可以尝试将微课应用到生物教学中的结论;其次,结合学生的学习现状确定了微课的开发方向、设计原则以及制作流程,用来为制作微课提供一定的研究背景;最后,通过在教学中实践,来对微课应用的效果进行分析并提出相应的建议。从微课设计的背景及案例制作入手,对微课在高中生物学教学中的开发与应用进行初步的探索。本研究以人教版“分子与细胞”模块的第五章和第六章为例,开发了三类微课,分别为预习类、导入类、习题讲解类。在应用实施后,对调查的数据进行分析得出:学生应用微课之后,发现在引导学生正确学习、提高课堂教学效率、构建学生科学思维以及习题类微课有良好应用前景方面稍有成效,但思想的转变不是一朝一夕的,习惯的养成也不是一蹴而就的,针对研究中仍存在的不足:学生接触微课的途径太少、微课在课下利用还是需要监管、微课在录制方式方面还需改进等进行总结,提出实施建议:建立“考点类”微课程体系、微课在课下的学习监管需要家长配合、微课录制时需要教师出镜,以其为高中生物学微课教学提供参考资源。