伴随着教育的国际化发展,在教育过程中输入各国不同文化,增强学生对多元文化的理解,培养学生的国际视野是教育发展的趋势。课程作为教育的“心脏”,课程目标的各个主要方面都与文化意识培养分不开。以英语课程为例,对多元文化的感知、理解、鉴别和融合过程是提高学生跨文化素养的重要途径,这已成为广大教师们的共识。面对现实,我们还必须坦率地承认,由于受到诸多因素的制约,跨文化素养教育效果仍然欠佳。本研究以笔者所任教的浙江省嵊州市三界中学为例,采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,立足高中生实际,在合理界定跨文化素养概念的基础上,对其核心要素进行分析,并以此为依据编制调查问卷,对该校高中生进行问卷调查。依据调查结果,从跨文化知识、跨文化能力和跨文化价值观等方面入手,了解高中生跨文化素养教育的现状,分析跨文化素养教育中存在的问题及原因,并有针对性地提出解决对策,以提升高中生跨文化素养教育水平。研究发现,当前高中生跨文化素养教育整体水平较为薄弱,主要由于在跨文化素养教育过程中存在着跨文化知识传授匮乏、跨文化能力发展欠缺和跨文化价值观养成弱视等问题。导致问题的成因主要包括:跨文化素养教育目标不够明确、跨文化素养教育内容不够系统、跨文化素养教育方式方法单一和跨文化素养教育评价相对片面等。笔者以对高中生自身所具有的学习积极性以及创造性和教师自身所具有的教育自主性的有效提升为目的,通过将学生和教师分别设定的中心角色以及主导角色的方式,从教育目标、教育内容、教育方式方法和教育评价等出发,结合跨文化素养的三要素,即跨文化知识、跨文化能力和跨文化价值观,对现阶段高中生跨文化素养教育策略进行深入探究:明晰跨文化素养教育目标,完善落实跨文化素养教育内容,运用正确的跨文化素养教育方式方法,全面评价跨文化素养教育。