高校公共体育课是高等教育一个比较特殊的组成部分,它与高等学校教育中的德育教育和智育教育不同,它以独特的身体活动形式来教育人、培养人,最终达到人的全面发展的目的。高校公共体育课在全面发展的教育体系中所占的地位、所起的作用,必须从实现全面发展的育人目标来进行理解。当前,有很多人都认为长时间进行体育训练的人都是“四肢发达、头脑简单”；学校的体育课也不过是为了让学生“放松”、“玩耍”的一个科目而已,有些学校的领导这样认为,家长也这样认为,甚至一些体育教师也把体育课狭隘地理解为：传授运动技术、锻炼学生体质,而忽视了体育另一项功能,即强大的育人功能。高校体育教育是学校教育的重要组成部分,它除了有效的健体功能以外,还有着强大的育人功能,体育活动中广泛的交往、激烈的竞争、坚持不懈的努力,都为大学生的成才、人格的完善、素质的提高创造了机会和条件。众所周知,体育的健身功能是非常明显的,但体育对一个人,一名大学生的素质提升、人格塑造等方面的功能却一直被低估,甚至被无情地忽视了。而这种忽视无论是对当代大学生还是对人才培养来说都是一种巨大的损失。本文运用归纳演绎法、分析综合法、文献资料法,走访调研等方法,对公共体育课的特点及特殊的育人功能进行了较深入的分析,揭示了当前高校公共体育课存在的问题,并对今后高校公共体育课如何更好地发挥育人功能提出了建议和对策。