词汇、语音和语法是语言学习的三大基石。而掌握大量词汇则是学生提高听、说、读和写各方面能力的前提。词汇教学的研究者众多,但是多集中在词汇教学策略和教学方法上面。国内外研究表明,合作学习是当代富有创意和实效的主流学习策略和理论之一,它有利于改善学习气氛,提高学生成绩,促进学生综合素质的发展,是国家基础教育课程改革所提倡的新型学习方式之一。合作学习理论研究已经相当成熟,对合作学习的定义、理论基础、要素和基本方法研究者众多,但是对于合作学习实践的研究在英语词汇教学中甚少,并且合作学习分小组合作学习和对子合作学习,而小组合作学习在英语教学上的研究较多,但是对子合作学习的研究却很少。本研究主要通过实验探讨课堂对子活动在高职高专生英语词汇学习中的效果,旨在回答以下两个问题:1.运用课堂对子活动进行教学对学生的词汇学习效果是否更好?2.学生对课堂对子活动的态度如何?本研究的研究对象为大学一年级非英语专业学生,在广东省广州市白云区一所高职院校中随机选取一班作为控制班,采取了传统的词汇教学方法,另随机选取一班为实验班,运用课堂对子活动的形式进行词汇教学。实验时间为15周,实验后,分别对两组学生进行了目标词汇测试以及对实验班学生进行问卷和访谈,了解课堂对子活动对学生学习态度和合作意识等方面的影响,并通过实验班和控制班之间的各项测试数据对比,分析课堂对子活动对学习者英语词汇学习影响的相关性。实验结果表明,课堂对子活动应用于英语词汇教学,有助于提高学生的词汇学习。此外,从问卷调查分析结果和访谈情况来看,学生对以课堂对子形式的词汇学习持积极态度,并且绝大部分学生喜欢课堂对子形式的词汇学习方法,同时承认课堂对子形式的学习方法有很多好处。