教学模式是一种相对稳定的教学活动的组织架构和活动流程。随着后疫情时代的到来,许多对外汉语教师开始探索线上汉语教学的教学模式。起源于加拿大的BOPPPS教学模式成为了线上汉语教学的教学模式选择之一。BOPPPS教学模式是一种以师生交流的参与式学习为核心的有效课程设计模型,其突出特点是强调课堂互动和教学反思。BOPPPS教学模式在英语二语教学中的使用已经显现其作用,但在汉语作为第二语言的教学中仍有待继续研究。本文主要包括以下部分:第一章是绪论。阐述了本文的研究目的和意义,并对BOPPPS教学模式、中级综合课和线上汉语教学的相关文献资料进行归类整理并分析,同时介绍了本文的研究方法。第二章是BOPPPS教学模式概述。主要对BOPPPS教学模式的历史背景、理论基础、特点以及教学流程进行了论述。第三章则是在BOPPPS教学模式的基础上以《发展汉语（第二版）中级综合课Ⅰ》中的第八课《天使之笔》为例进行具体的线上教学设计,包括教学设计相关要素分析、教学前期设计和具体教学流程。第四章则是结合学生的访谈反馈以及课堂教学成效对教学设计进行总结与反思,并提出BOPPPS教学模式应用于中级综合课的相关教学建议。最后,对全文进行总结。本文将BOPPPS模式应用于对外汉语中级综合课的教学中,在一定程度上能够有效提高学生学习汉语的主动性和积极性,结合线上教学资源激发学生对中国文化的好奇心和兴趣,促进中级综合课教学目标的实现。同时,也能够扩充对外汉语的教学模式和方法,为日后对外汉语教学的研究提供新思路。