初中阶段的语文教学发挥着承上启下的作用,它既是小学语文学习的继续,也为高中学习做铺垫。因此,初中阶段的语文教学应特别注意学生阅读能力的培养,而记叙文的阅读教学是整个初中阶段的重点和难点,将记叙文的阅读根据主题进行整合教学,可以提高学生的语文阅读能力和写作能力。本文力求在《新课标》所倡导的建构性学习的背景下,以初中人教版语文教材为依托,根据初中阶段学生的心理特征和认知发展特点,本着研究为教学服务的原则,研究科学的、适合初中语文教学实际的记叙文主题阅读教学策略。本文在文献研读的基础上,注重理论与实践的结合,主要探讨主题整合教学在初中记叙文阅读中的应用。论文共五个部分:绪论简要地阐明问题研究的意义、关键词的界定、研究的目标、内容、方法以及研究的现状;第一章对初中记叙文阅读的主题整合教学的实践现状与原因进行阐释,主要结合当前课堂教学,从初中记叙文阅读的主题整合教学的现状、结果、原因等多方面进行分;第二章对初中记叙文阅读的主题整合教学的理论认知与能力要求进行分析;在此基础上,第三章主要阐释初中记叙文阅读的主题整合教学的策略,主要从初中记叙文阅读的主题整合指导策略和主题整合教学实践策略进行研究;最后,第四章对初中记叙文阅读的主题整合教学研究的实施效果、反思与展望进行阐释。经过初中记叙文阅读的主题整合的教学实践,学生的阅读能力有了较大的提高,教师的教学方法和课堂效率也有了较明显的改进。可见,初中记叙文阅读的主题整合教学只有在科学的教学理念的指导下,通过符合教学规律的教学实践行为,才能实现教学效果的最优化。