新课改背景下的教育应树立多元化的人才发展观,尊重学生的生命价值,提高学生的生命质量。新时代的教师要鼓励个体自然成长,提倡不拘一格培育人才。在教育改革的推动下涌现出一批教坛新星,他们不断地挖掘、创新语文教学的新领域,正是他们地不懈努力,促进了语文学科的繁荣与发展。在这些活力四射的精英之中,熊芳芳就是其中之一。她所提出的“生命语文”教学理念,在关注语文工具性的同时,更加注重语文对学生诗性的涵养以及其智行和灵性的滋养。与此同时,“生命语文”理念下的课堂教学不仅充满了教学艺术,更是师生双方彼此唤醒、彼此鼓励、彼此成就的生命成长过程。基于此,笔者通过该篇论文的撰写希望有更多的人对“生命语文”理念有更深入的了解,希望为广大一线教师提供参考。本论文首先以绪论展开,从“生命语文”的提出背景及研究意义出发,并对研究现状进行概述。第一章,对熊芳芳“生命语文”教学理念的相关内涵、理念特征、以及“生命语文”在实践中的建构进行了探究。第二章,从熊芳芳“生命语文”的三大阵地——阅读、写作、综合实践三部分入手,展开了对“生命语文”理念下的教学艺术探究。第三章,开展了“生命语文”在初中语文课堂中的实践并总结策略与方法。第四章,积极总结“生命语文”在初中语文教学实践中的启示与反思,希望为一线教师提供可借鉴的价值。