文言文以其抑扬顿挫的韵律、言简义丰的语言、含蓄鲜活的意境、真挚隽永的情义给以人们美的感受、情感的陶冶和智慧的启迪。作为教学的重难点,小学文言文教学承担着传承优秀传统文化的重要责任。但是,据调查发现,目前小学文言文教学存在着教学过程单调,学生学习兴趣不高、阅读量不足,教师重教轻学,对学生学习策略的培养不足、缺乏对学生课外阅读指导,教学目标偏功利化等问题。“群文阅读”是近年来语文教育界新兴的教学方式,具备拓宽学生阅读视野、促进学生自主阅读、指导学生阅读方法、提高学生阅读能力等优势。将其应用于小学文言文教学中,能够为目前的小学文言文教学困境带来一定的突破。因此,本文将运用文献研究、问卷调查、案例分析等方法,重点探究小学文言文群文阅读教学的实践方式。绪论部分,主要介绍本文的研究缘起、群文阅读教学的理论和实践研究现状、研究内容和研究方法。第一章,主要概述群文阅读教学的内涵、特征和其理论基础,并对小学文言文教学的内涵与目标进行分析。第二章,对海口市G小学进行文言文教学现状调查,总结小学文言文教学目前还存在的一些不足。第三章,首先,结合小学文言文教学存在的不足和群文阅读教学的优势,探讨群文阅读教学的必要性。接着,通过分析部编本小学语文教材文言文选编情况与小学中、高年级学生的阅读心理特征,探讨实施小学文言文群文阅读教学的可行性。第四章,从确定群文议题、选择组织文本、设计问题任务三个方面出发,提出小学文言文群文阅读教学的设计策略,并基于相应的设计策略,进行“古代神话中的英雄”小学文言文群文阅读教学案例的设计与实践。