教师专业责任泛化是新时代教育大环境复杂多变求发展的途中折射出的问题,且有日趋严重的倾向。为了促使教师队伍和整个教育环境能够积极健康发展,教师专业责任泛化的问题亟待解决。本研究以广州市小学教师为研究对象,了解、探讨并分析了教师专业责任泛化问题的现状、原因、影响以及对策。从研究分析得知,教师专业责任泛化不仅严重影响了教师教学工作的正常进行,而且影响了学校正常的教学秩序。以广州市部分一线小学教师为样本的实证研究表明,小学教师不仅存在专业责任泛化的现象,并且原因复杂。以此为基础,本研究尝试为教师专业责任泛化问题提供一个分析框架,以帮助人们理性认识教师专业责任和教师专业责任泛化,从而为高质量的教师队伍和健康的教育环境提供一些保障。通过文献分析法、问卷法和深度访谈法,目前教师专业责任泛化问题的现状在所研究的对象中是存在的,主要表现在教师被要求从事一些本不属于教师专业责任范围内的工作,影响到教师正常的日常教学工作。而造成教师专业责任泛化问题的原因有以下几个方面:专业性意识浅薄、教师能力的有限性与社会发展对教育的高期望的矛盾;多媒体时代下,传统义利观“水土不服”;学校管理机制的不够合理。教师专业责任泛化,充分说明了学校、家长社会无视或者忽视教师这一职业的专业性,长此以往教师们的专业自主性和教师职业人认同感都难以建立和维系,这将会严重影响教师高质高效完成教学工作,不利于教师专业发展更不利于教学工作高质量完成,从而可能对整个学校学生的学习质量造成不好的影响。通过三种研究方法分析和探讨下,尝试提出以下建议:第一,宣传对教师专业性的理性认识。第二,加强法律政策教育,尝试提供法律保障。第三,制定合理的责任问责机制;第四,尊重教师专业责任边界,营造健康风气。第五,培养提升教师的专业自主权。