“说数学”教学活动是《新课程标准》下新生的一种新的课堂教学活动,是在教师的组织引导下,学生通过言说、讨论实现自主学习的一种课堂中采用的教与学的活动。此活动不同于传统的教师传授学生接受,课堂组织形式可以是学生各抒己见的主讲辩论式以及小组讨论式,课堂形式更加轻松与活跃。通过课堂中开展“说数学”活动,学生的思维更活跃,更缜密;分析问题解决问题的能力更强;学生自主学习的意识提升;语言表达能力增强。《新课程标准》在培养学生的自主探索与合作交流方面提出了更高的要求,这就使得以学生为主的“说数学”教学活动具有更重要的意义。第一部分主要采用文献研究法,参阅国内外大量有关“说数学”的文献资料,通过分析整理并结合《新课程标准》,对“说数学”活动进行了概念的界定以及从理论基础上分析了“说数学”的可行性。第二部分主要采用问卷调查法与访谈法。通过对教师和学生的问卷调查及访谈,分析当下初中课堂中言说活动的实际情况,为后续开展“说数学”活动提供借鉴。第三部分主要对初中课堂中开展“说数学”活动进行具体的分析和实践研究,包括“说数学”活动应遵循的基本原则、教师的整体安排、基本内容和具体的案例分析以及组织形式都展开了详尽的叙述,为“说数学”活动能够顺利展开提供理论依据。第四部分主要采用实验法,对课堂中开展“说数学”活动的实验需要做哪些准备、实验如何实施都做了详尽的叙述,通过在实验班进行“说数学”活动的教学实践,根据实验数据反映出的情况,与对照班进行比较、分析,总结“说数学”在实际教学中所起的作用并反思“说数学”应该注意的问题。