孟大鹏先生是我国当代著名的童声合唱指挥家和教育家,从20世纪80年代就开始从事童声合唱指挥工作,至今一直活跃在国内外合唱指挥的艺术舞台上。在近四十年代指挥艺术生涯,孟大鹏先生在童声合唱领域总结出了大量的实践经验和训练方法,并形成自己独特的艺术理念,在诸多方面解决了关于童声合唱领域认知上的困惑和存在的问题,为中国童声合唱训练与世界合唱教育的接轨做出了有益的尝试。就我国现阶段来说,目前的诸多地区童声合唱并未获得实质性的发展,究其根源在于童声合唱指挥人员少,且没有一套完整系统的童声合唱训练方法,难以从本质上实现童声合唱音质的提升。因此,孟大鹏先生在近三十年的教育教学中,在积极进行合唱指挥实践的同时,还将大量精力用于思考童声合唱训练及指挥方法,针对童声合唱训练经常出现的问题以及工作的特点,提出了适应于中小学音乐教师进行童声合唱训练与指挥的相应理论梳理及实践方案,从根本上解决了教师在实际工作中的困难。童声合唱训练的重要性在于培养学生的音乐审美能力以及音乐审美感兴力,在孟大鹏的童声合唱训练方法中,其非常注重对儿童审美情趣以及感知能力的培养,在合唱训练策略上,充分发挥合唱团员的主体性以及合唱指挥的指导性原则,以合唱团员的音乐知识能力与音乐技巧为本质目标,通过语言艺术、节奏艺术、组织艺术三种艺术形式,充分调动学生排练的趣味性。在音乐作品的选择上要充分发挥学生的主体性原则,注重学生自身的体验感,在选材上以培养学生的审美情趣为第一要素。在具体的实践排练中,顺应儿童的身心的发展趋势,做到有导施教、有乐施教、有别施教。孟大鹏先生不仅在合唱实践排练上具有很强的操作能力,在合唱训练的理念上也有其独特的见解。艺术在人类的实践活动中具有强大的功能与作用,合唱作为艺术的一个种类,在艺术的功用上同样具备多样性的特点,孟大鹏的童声合唱训练理念以教育功用为基础,衍生出“六个学会”的合唱功能。而在孟大鹏看来艺术的组织功用为合唱培养和提高“四种能力”提供了扎实的理论依据。