目前,我国大学英语教学正实施新一轮改革,其目的就是要提高学生的自主学习能力和以听说交际为主的英语综合应用能力。本文作者以当前形势下的大学英语教改为背景,运用教育学、语言学、心理学等学科相关知识,结合视听说教学实践,将任务型教学模式融入大学英语视听说教学进行研究,探讨了任务型教学对大学英语视听说学习模式的影响,从而为帮助学生建立有效的视听说学习模式、提高听说交际能力提供了有益的指导。作者首先多角度地陈述了国内外学者对任务及任务型教学的定义并给出了自己对该教学模式的理解。其次,作者介绍了该教学模式的理论基础及国内外研究现状,并着重回顾了西方学者Willis, J.的任务型教学模式,指出了该模式对教学实践的重大意义及该模式在我国英语教学中仍需改进、细化之处。文章中,作者通过教学实验、问卷调查等实证研究,揭示了任务型教学对学生视听说学习模式的积极影响并强调该教学模式在视听说课程中的实施有着极其重要的现实意义,同时分析了任务型模式中教学效果的影响因素。最后,作者参考结合了Willis, J.的任务型教学模式中的有益成分,就任务型教学在大学英语视听说课程中的运用建构了自己的模式,详细阐述了该模式的结构框架、建构原则、实施流程,并给出了具体的教学实例。