阅读教学是高中语文教学十分重要的一部分,说他重要,是因为高中语文阅读教学包括诗歌、文言文、散文和小说等如此宽泛的阅读内容,同时这四种文体在高考中都会以阅读题的形式出现,所占分值的比例也是很大的。这就导致高中教师运用浑身解数在研究实践阅读教学,但依然没有系统有效的行之方式为阅读教学提供典型范例,鉴于此,笔者受到“文本细读”的观点影响,认为“文本细读”是指导高中语文阅读教学的最佳方法。本论文以四部分构成：第一部分对论文中所涉及到的重点名词以及关键词进行释义,以便读者明确地掌握本论文的创作范畴。另外结合调查问卷对目前高中生的阅读情况进行分析综述,尤其是对课程改革后必修教材的阅读情况进行数据分析。第二部分着重讨论“文本细读”对于阅读以及阅读教学的作用,使阅读教学在“文本细读”的指导下形成一种愉快的教学模式。由于高中语文阅读教学无法摆脱面对高考的实际现状,笔者会详尽地从分析近年高考阅读题命题形式与命题内容方面的转变来强调“文本细读”的实际功用。除此以外,还会在这一部分对课程改革的要求作出分析。综合以上三个方面来论述“文本细读”是高中进行阅读教学的最佳方式。第三部分是文章的主体,笔者按照体裁的不同结合语文研究专家的研究成果与笔者自身的课堂实践对“文本细读”在阅读教学中的实际应用进行各有侧重的论述。第四部分即是提出“文本细读”的实践者在阅读教学过程中会走的弯路并提供相应的解决措施。以此来保证“文本细读”这一教育教学方法畅行无阻。综上所述,本论文会在尊重客观事实的基础上,使教育实践与研究理论相结合,为高中语文阅读教学提供一套严谨的方法,以期望高中语文阅读教学可以获得长足的进步。