主体性教育是当前教育领域研究的热点问题。主体参与是学生主体性发挥的前提和基础。本研究选取初中体育课学生主体参与情况作为研究对象，通过问卷调查法及访谈法，从思维参与、情感参与、意志参与三个维度对初中体育课学生主体参与状况进行调查，总结我国初中体育课学生主体参与的特征，分析性别和年级因素对学生主体参与的影响，并根据调查结论提出相关建议。研究结果显示，当前初中体育课学生主体参与在三个维度上差异非常显著，思维参与程度最低，情感参与居中，意志参与程度最高。从性别角度看，不同性别的初中学生体育课主体参与情况差异不显著，但在情感参与维度上女生高于男生，且差异非常显著。从年级角度看，不同年级的学生体育课主体参与情况差异显著，并呈现规律性变化。初二最高，初一略低于初二，初三最低。同时，初三学生在体育课学习中，思维参与程度差，而且与其他年级差异显著。研究旨在为体育教学中主体性教育理论研究提供详实的参考资料，为进一步增强学生在体育课中的主体参与，提高体育课的教学效果献计献策。