学生评价不仅关系到评价方法的科学性问题，而且也不可避免地涉及到评价伦理问题。然而，目前我国学生评价实践中，人们普遍注重追求学生评价的科学化，而对于学生评价的伦理问题却关注得很少，所以导致学生评价实践中(如学生评价的目标、技术、标准、过程、方法等方面)常常出现一些违背伦理规范的现象。对评价伦理规范的破坏，不但严重损害了评价对象的权益，阻碍了评价功能的发挥，而且也影响了学生评价的声誉，降低了评价者自身的威信。 国内的学生评价研究近年来大多注重于学生评价的技术、方式、模式、内容等，并且成果相当丰硕，但相对缺少对学生评价伦理的研究，已有的一些学生评价伦理研究成果缺少从伦理学视角运用基本的伦理学原理，对学生评价活动做相对完整的剖析，所以显得比较零散，缺乏一定的系统性，故学生评价伦理问题亟待作进一步深入系统的研究。本论文试图进行跨学科的交叉研究，从伦理学视角分析学生评价的理论和实践，运用基本的伦理学原理分析具体的学生评价活动中的伦理矛盾，提供解决这些矛盾的原则和思路。 本论文由绪论、正文四章以及结语部分组成。绪论部分主要介绍选题背景、意义、文献综述以及研究方案。第一章对学生评价伦理的相关概念进行了界定，探讨了学生评价的伦理属性和伦理特征。第二章通过对基层学校师生的访谈揭示了当前学生评价实践中存在的伦理问题，并对影响学生评价伦理实现的要因进行了分析。第三章阐述了学生评价的伦理原则以及伦理追求。第四章从积极推进学生评价模式改革、建立学生评价伦理的社会调控机制、提高评价者的评价专业素养和道德素养等三个方面阐述了笔者对注重伦理的学生评价改革的设想。结语部分则提出要正确看待评价改革的社会制约性。