本文在理解高中生物科技活动概念和特点的基础上，深入剖析了高中生物科技活动课程开展方式的理论基础，并对国内外高中生物科技活动开展方式现状进行了对比研究，通过具体的实践，实证研究设计了高中生物科技活动开展的方式体系，经过实践应用，在青少年科技创新大赛中指导学生获得12个奖项。高中生物科技活动的开展方式包括研究课题的选择、文献检索收集课题的相关资料、实验研究、数据的收集与统计分析、论文的撰写、研究论文的答辩交流六个步骤，也是高中生物科技活动开展的基本步骤。研究课题的选择要遵守科学性、创新性、兴趣性、自主性、可行性原则，其来源主要有结合青少年科技创新大赛的推荐项目选择课题、结合高中生物学课堂学习选择课题、结合学生学习和生活环境选择课题等途径；利用文献检索收集课题的相关资料，最重要的文献是图书和电子类资料，要科学利用搜索引擎和中国期刊数据库的检索方式进行文献收集；课题的实验研究是开展模式的重要实践环节，在课题研究之前，一定要对整个研究过程制定一个详尽、完善的实施方案或研究计划，在实施时要严格按照开题报告中的实施方案进行实践研究，要保证实验过程科学性和可重复性；数据的收集与统计分析，收集资料要保证资料真实、可靠、典型和有价值，并通过方差分析、直线回归和相关分析来揭露出课题的内部联系和规律性；研究论文的撰写是课题研究中最后一个重要步骤，论文的撰写要对社会实践有指导、推广价值，要掌握科学的论文撰写方法；在研究论文的答辩交流中要掌握技巧，向评委和同学展示自己的研究成果。高中生物科技活动开展方式注重实用性，实践性，经实践检验本模式的实施对学生的认知结构、发挥学生主体性有积极重要的作用，对于我国素质教育全面推行和具体落实有积极的意义。