目前,社会各方面发展迅速,对人才提出了更高的要求。中职学校培养学生的目标不能仅仅局限于文化课的成绩上和技能的训练上,培养学生自主管理能力既是学生自我发展的需要,也是时代对学生提出的要求。很多班主任受传统教育思想观念的制约,往往采用“保姆型”、“警察型”或者“保姆型”“警察型”的方式管理班级,吃力不讨好。班级自主管理模式是适应时代要求和学生实际需求的一种班级管理方式,强调提高学生的管理能力,从而解放自己、锻炼学生、为社会提供合格的人才。本文主要分为以下四个部分:第一部分引言。首先提出中职学生班级自主管理问题研究的重要意义。其次,介绍了国内外关于班级自主管理的相关研究。第三,对班级管理概念进行界定。第四,介绍相关的理论依据。最后,介绍本文的研究方法。第二部分对中职学校学生的班级自主管理现状进行调查,收集第一手调查资料。第三部分对当前中职学校班级管理中存在的问题进行分析,找到问题背后的原因。包括受传统教育思想观念的制约,班主任自身的角色定位存在偏差;班级自主管理制度不够完善;班主任对学生主体地位认识不到位;评价制度不够科学;班主任教师的专业化不强等。第四部分针对管理中存在的问题提出解决的方法和策略。主要包括以下几个方面:重视班主任教师队伍建设,实现班主任岗位专业化;消除传统文化对班级自主管理的束缚,转变班主任的角色;完善班级管理制度,做到有章可循;完善班主任评价制度,为班级实现自主管理创造条件;建立一个全面放手的运行机制,做到全员参与;提高学生自主管理的良好品质,把每个学生都培养成独当一面的班干部;建立一个阳光透明的监督检查系统,让班级自主管理多一重保障;增强班级学生的凝聚力;整合多方教育资源,形成和谐的团队教育。