2001年开展了新一轮的课程基础改革，英语作为基础教育中的一门学科，有着不可估量的重要作用。英语教师作为教学的核心参与者决定了英语教师在改革中扮演着重要的角色。随着英语新课程标准的实施，为教师专业化发展提供了机遇，同时因为新教材的应用和一些新的教学方法的提出也使得英语教师面临着巨大的挑战。这就显得促进英语教师专业化发展尤为重要。由于多种原因，农村英语教师的专业化发展一直和城市英语教师有着一定的差距从而直接影响了农村英语教学水平。现如今关于教师专业化发展研究对象以城市教师居多，对于农村和英语教师专业化发展的研究相对欠缺而且不够全面和深入。这需要给予足够的关注来共同促进农村英语教师的专业化发展。本论文以国培计划（2013）贵州省农村骨干教师置换脱产研修项目中的初中英语教师专业化发展的现状为研究主体，采用问卷调查、访谈的方法，所得数据采用百分比计算方法进行处理，对所调查的英语教师专业化发展状况进行了分析，指出目前存在的问题，并针对问题提出了农村初中英语教师专业化发展的建议。本研究共分为七个部分：第一部分，绪论。主要阐述了研究背景与意义、研究对象与方法以及本研究的创新与不足之处。第二部分，研究综述。主要阐述教师专业化发展的相关概念和国内外关于教师专业化发展的研究概况。第三部分，研究的理论基础。对本研究的教师专业化发展的理论基础进行了介绍，主要包括终身学习和建构主义理论。第四部分，贵州省农村初中英语教师的现状。以问卷的形式介绍分析英语教师的专业化发展的情况。第五部分，影响英语教师专业化发展问题分析。主要分为外部因素和内部因素，分别从政策、政府、学校以及教师等方面分析其存在问题。第六部分，贵州农村初中英语教师专业化发展的对策与建议。主要针对影响英语教师专业化发展的因素提出一些相关的建议对策，从而优化英语教师专业化发展的环境和提升英语教师专业素养。第七部分，对全文进行的总结。