随着我国高等教育的不断改革和发展,学生评教逐渐被各高校所重视,也得到了学术界的普遍关注。就目前学术界对学生评教的研究来看,学者们主要从问题-对策思路、数据-统计思路以及比较-借鉴思路三个视角来对学生评教进行研究。但现有研究大部分是就学生评教而言评教,对高校师生教学实践情况中的考查存在不足,导致学生评教的很多研究成果无法付诸实践,造成“纸上谈兵”的现象。本文以独立学院为例,从社会学的角度对学生评教何以失效进行根源性的研究。评教要有效,前提是教师本人真正关注和重视评教结果。但通过对独立学院教师的访谈得出:独立学院的办学政策导致其教师面临较大的经济压力;由于独立学院教师的个人能力不足以及学院科研平台小导致教师有着较大的职称压力;在与公办高校教师以及其他行业从业人员的比较中,独立学院的教师身份地位显得尴尬。从社会学的角度看,收入参照因素和制度失效因素导致独立学院教师处在一个较低的经济地位上;而身份差异、职称竞争、科研平台等因素是导致独立学院教师所处的社会结构较低。在这两种社会结构中的位置偏低,导致独立学院教师更关注经济收入、职称和身份地位等问题,而不是评教问题。当学生评教结果得不到足够的关注,学生评教失效也就不可避免。