手机在当下已经成为人们日常生活中不可或缺的组成部分,由最开始的电话、短信功能到如今的上网、视频功能,人们在生活中的绝大多数方面都需要用到手机。而手机在给我们的生活带来各种便捷体验的同时,也让一部分使用者陷入到“手机过度使用”的问题中来,这也就是我们所说的“手机依赖”。“手机依赖”并没有准确的年龄限制,从年轻人到老年人都有可能产生手机依赖的情况。但是论危害性和比例而言,大学生手机依赖问题需要得到更多的关注。作为未来的栋梁,大学生在目前这个阶段本应处在积极学习文化知识,为社会进步和国家发展积蓄能量的时期,而不是沉溺于对手机的过度使用和依赖中,从而导致影响自身诸多方面的发展。因此,针对“手机依赖”问题的治疗显得十分必要。本文立足于“行为治疗模式”的理论视角对大学生手机依赖现象的原因进行分析。从个案的实践操作中得出一定的实务经验,同时也为探索社会工作个案方法介入手机依赖问题提供更多的实践支持。第一部分是绪论,主要阐述了“手机依赖”问题的提出,本课题的研究目的、意义和研究方法。第二部分是本文的理论基础部分,主要是对国内外学者在“手机依赖”这个相关领域的研究成果作了一个初步的梳理,同时也阐述了对“手机依赖现象”这个核心概念的解释及行为治疗模式的三个理论即“古典条件反射理论”、“操作性条件反射理论”“社会学习理论”的基本涵义。第三部分的主要内容是对本文主题的相关现状进行一定的分析,并分析了大学生产生手机依赖问题的主要原因,角度主要是从社会,高校,家庭以及高校学生等方面展开。第四部分是本文的重点部分,主要内容是对手机依赖问题个案实际操作的介绍,在这一部分中也对本个案的具体服务过程进行了记录,通过用理论来指导具体实践的方式把二者有效地结合起来,以便更好地服务于案主。最后一部分通过对前文手机依赖问题的现状分析,学校个案工作救助案主的一般过程与实践操作的梳理,总结了学校个案工作在这方面的优势与不足。