本文从语法研究的三个平面理论角度出发,对现代汉语中“以”的用法进行共时研究,找出“以”在现代汉语中的使用特性。并对现行市面上对外汉语教材中“以”的使用情况进行分析,从而发现“以”在对外汉语领域中的情况,包括优点以及不足之处。并在偏误理论的指导下对对外汉语领域中留学生使用“以”的偏误进行分类,并结合前面的基础对偏误产生的原因进行分析。最后将“以”的本体知识与对外汉语相结合,从而希望能对“以”在对外汉语教学领域中的教和学提出建设性的教学对策。本文主要采用了语言研究的三个平面理论,即语表——语义——语用,从这三个角度探讨“以”的用法。本文通过定量和定性研究,探讨“以”在对外汉语教材中的体现,并且采用了北京语言大学HSK动态作文语料库中的偏误数据,对偏误数据进行分析。采用偏误分析理论,将留学生使用“以”时出现的偏误进行分类,并运用对比分析方法,探讨留学生使用“以”时,产生偏误的原因,包括语际之间的对比,其中以中韩语言中“以”的使用为例进行对比分析,也包括目的语内部“以”和相近词之间的对比。最后,采用教学设计的形式为“以”在对外汉语中的教和学提出建议。“以”这个词自古以来就是一个值得研究的词,而且前人在这一块领域的研究成果还颇丰,但是这些成果大都只局限于历时层面,共时层面有成果,但是做得还不够。而在对外汉语学界对“以”的使用进行探讨的更少,所以说本文是在对外汉语领域中的一个新的尝试。