“以”相关论文
古代汉语中“以”是一个多义多类词,“以”最早用作动词,后来“以”虚化为介词,再进而虚化为连词。“以”的虚化过程在先秦时代就......
古汉语中“以”有“认为”义,但该动词义并非“以”的本义或其引申义。在战国中期,表示意谓的双音节词“以为”产生,在此基础上,同......
1．何……为（wei）、何以……为（wei）都是表示询问或反问的固定结构。其中“何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、“曷”等词来替换；“以”......
在汉语言的发展中,虚词的变化非常大。《2011年泰州市中考语文考试大纲》上明确提出要求:重点了解常用虚词“之”“其”“而”“以......
“以”字译法，由词性决定。“以”后面带有宾语时是介词，译为“在、用、拿、把、根据、按照、由于、因为”等。“以”字连接动词、形......
【正】如果我们从实际出发考察文言文教学,那就必须从两方面估价: 一方面是学生。“四人邦”扰乱了那么多年,语文教材里很少古文,......
本文运用描写和转换的方法,从多方面对“以X”结构进行了较全面的分析,揭示了这种介词短语在语法形式和语法意义上的特点:形式上词......
【正】在古、现代汉语的某些句子中,不难看到有前“所”后“以”紧靠地排列在一起的现象。可是,人们对这一现象的认识直到现在还是......
“于”、“以”是古汉语中常用的两个虚词。学习“于”、“以”和学习其他虚词一样，要掌握三点：①、词性，②语法作用，③今译（即用今天哪......
先秦至魏晋时期方所介词＂以＂可以表示动作发生的方所、动作行为的起点、终点以及动作的方向,相对于其他方所介词的同类用法,＂以＂的使用......
【正】 《大唐新语》是中唐时期的作品,记载唐代历史人物的言行故事,上起武德(唐高祖李渊的年号,公元618——626年)之初,下迄大历(......
“以”是古代汉语中的—个重要词汇，在先秦文献中兼有实词和虚词的双重性质，意义多样，用法繁复，历来是研究者所关注的重要对象。以《孟......
“以＋Ｎｐ”的句法功能是作状语和补语。本文从三个方面具体描写了“以”的隐现问题：一、无“以”不成话，“以”必须出现；二、有无“以”，结......
【正】汉语从古代发展现现代,语音、词汇和语法都发生了变化,这就给阅读古书带来了困难.曾国藩说:“读书以训诂为本.”一些比较重......
王力先生主编的《古代汉语》是古汉语教学界影响最大的一部教材,该教材筚路蓝缕功不可没.但是由于此书是集多人力量而成,疏漏之处......
古文中＂以＂有连词和介词的两种用法,这两种用法该如何准确地判断呢？首先,可以从各自的定义来区分。介词是把名词、代词组成名词性词组......
《三国志今译》指疵──兼对古籍今译工作谈点意见杨文柱近读田余庆、吴树平先生主编。中州古籍出版社和（新西兰）霍兰德出版公司１９９１年１２月......
《孔子游春》是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心......
【正】 在古汉语中,“何”、“以”连用的情况甚为多见,仅初、高中课本就达26例.对于这一重要的语法现象,目前认识上还有分歧,这主......
《汉语大字典》虚词训释辨正方有国新编《汉语大字典》集数百人之力，精心编纂，历十年而成，是目前最好的大型汉语字典，为汉语言文字的学......
本文从词汇意义与语法意义之间的关系，对词的语法化进行探究，通过对“吕”“台”“胎”三字同源进行探讨，得出其词源义为“胚胎”，从而......
【正】 “去”的本文虽“藏” 《说文解字·去部》:“去,人相违也。从大,△声。”段玉裁注:“违,离也。人离,故从大。大者,人......
虚词是构成文言文的不可缺少的部分。虽然文言文虚词不多，但其词性多变，用法灵活，以致许多同学都感到虚词的掌握是文言文学习的一大难......
结合古汉语具体用例，从词义引申角度，探讨动词“以”的“使令”义来源，说明其由“以”的近引申义“致、送”义进一步抽象而来，存在于兼......
"以"字是古汉语中用法非常灵活的一个介词,《文通》主要从搭配功能的角度对其作了系统而细致的分析.既有对"以"字的语法特点也有对......
前修时贤说《蒙》卦初六爻之贞兆辞“以往吝”，歧义颇多。本文通过对《周易》古经含“往”字的句式的归纳分析，认为“以往吝”之“以......
＂遂发愤以卒＂是2012年高考安徽卷文言文阅读《松江府通判许君传》中的一句话。在命制文言虚词题时命题者把这句话选做了例句。该题的......
边读边悟，你能参透其中的意吗？“见人善，即思齐”可以理解为看到别人的优点或长处，就要希望自己也能跟他一样。“纵去远，以渐跻”中的“......
“以”字从甲骨文起便有繁、简二体，但大徐本《说文》只有简体，原因是把“以”的繁体与“似”字混而为一。“以”本义是“送物给人”......
目前中学语文统编教材古代诗文七十一篇(不包括古代白话小说),其中动词、介词“以”(包括用“以”作为词素的双音词“以为”;不包......
从介词“以”产生的机制角度来重新审视其基本功能,辨明“以”的动词本义不是“用”,而是“提挈、携带”义,由此进一步引申出“带......
中学生日语辅导（十）大连理工大学刘桂云初中第二册第二单元（１０—１６）「」补格助词，助词有好几种用法，可用于表示时间、数量、价值。在一般情况......
《孟子》中的复音词凝固现象（二）张觉以为：“以为”原来也是一个词组，相当于“以……，为…”，如：１）寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？（《梁惠王......
人教版高中《语文》第一册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中有：“如其礼乐，以俟君子。”课文注释：“意思是，至于礼乐教化，自己的能力......
本文从语义功能、语法功能和分布等角度，对《庄子》中的354例介词“以”及437例“以”与其它词语组成的固定格式进行详细的描写与分......
《祖堂集》是五代时南唐静、筠二禅师编辑的一部禅宗史料总集。该集中的处置式主要有“把”字句、“将”字句、“以”字句。论文拟......
