上海作为我国现代意义上的社区教育的发源地,其社区教育事业经过30余年的建设与推进呈现出了蓬勃发展的态势。作为我国人口密度最高的城市之一,上海也面临着人口结构老龄化的严峻挑战,发展社区教育是应对老龄化社会挑战的有效途径。论文从城市低龄女性老人的视角对其社区学习成效进行细致的归纳,以求微观地反映出社区学习对低龄女性老年学员的个体发展与晚年生活的多元作用,从社区学习服务的接受者角度也能更真实、具体地折射出社区教育事业的个体价值与社会贡献。本篇论文共分为五章：第一章为绪论,陈述了开展本研究的缘由和相关的时代背景、学术背景,明确本论文的主要研究内容以及研究目的与价值。第二章为研究综述与研究设计,先对本论文的核心概念进行界定,使“低龄女性老人”“社区学习”“社区学习成效”的内涵切合本研究主题,围绕“社区学习”“老年学习”“女性学习”“学习成效”等主题对国内外文献进行梳理。本篇论文运用了质的研究法,具体研究过程分为原始资料的搜集与整理阶段、访谈文本分析与成文阶段。第三章对A社区学校中合唱班、山水花鸟班、摄影高级班的三位学员进行个案分析,第四章对B社区学校中英语会话班、电脑班、瑜伽班的三位学员进行个案分析,分别从社区学习故事素描、社区学习成效体验、社区学习成效分析三方面进行。第五章为研究结论、启示与反思。基于先前的分析绘制出包含三大维度40个项目的城市低龄女性老人社区学习成效维度项目图,随后对影响低龄女性老人社区学习成效的因素,从教育系统内部、教育系统外部两方面进行了归纳分析,并依据影响因素提出了扩散社区学习成效的建议,最后对论文的研究过程和研究结论进行了系统的反思。