幼儿园教师的素质决定着学前教育的质量，为了进一步提升幼儿园教师队伍的素质，促进教师专业发展，2012年国家教育部颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》，其中明确提出了合格幼儿园教师应具备的基本理念，即“师德为先”“幼儿为本”“能力为重”“终身学习”理念，这些理念反映了教师专业意识和行为中薄弱和不足的方面，包含了幼儿园教师应达到的基本专业要求，同时，基本理念的提出符合时代发展需要。理念具有导向作用，对幼儿园教师的实际工作具有指导意义。幼儿园教师通过对基本理念践行，能够更好地迈向专业化。　　本研究主要采用问卷法，通过围绕《幼儿园教师专业标准（试行）》设置问卷，对190名幼儿园教师进行问卷调查，调查结果运用spss19.0对教师基本理念践行进行现状和差异分析。以访谈法和观察法作为本研究的补充，通过访谈和观察来进一步了解教师基本理念在实际工作中的践行情况。　　通过调查发现幼儿园教师基本理念践行效果与理想效果存在一定差距，在差异分析中发现教师的教龄、职称以及对基本理念的了解程度会对幼儿园教师基本理念践行效果产生影响。针对分析结果，提出了一些促进幼儿园教师基本理念践行的建议，如弥补具体理念践行中的不足，提高实际工作中基本理念践行效果，促进新入职教师基本理念的践行，完善和落实职称评定制度，获得家长的支持等。