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＜正＞"巧妇难为无米之炊",写作亦是如此,要想写好文章,搜集好素材是先决条件。合作市地处青藏高原东端,经济欠发达,小学生大多没有......
写作是语文教学中重要的教学部分,而写好作文的前提是要有丰富的素材积累。对于蒙古族初中生来说,普遍存在语文写作能力不高的问题......
词语教学是阅读教学的重要组成部分,也是贯穿于学生整个学习阶段的重要学习内容。在小学语文词语教学中,教师从"理解—积累—运用......
作文教学是一种细致而又艰辛的劳动,切勿急功近利,篇目繁多拖沓冗长与懒得动笔轻描淡写同样有害。学生写作素材积累的多与寡是作文......
课文解读中的语感是指学生在教师指导下，在语言实践活动中积累起来的对语言隐含意义的一种深刻的直觉、顿悟和心理体验。语感是在围......
人民民主专政制度是我国实现共同富裕的基础保障。民主的观念受积累的社会结构形成的历史过程影响，造成民主与共同富裕具有分离性与......
“日积月累”是统编小学语文教科书《语文园地》中的重要栏目。教师要用好“日积月累”栏目，引导学生积累语言材料，积淀文化底蕴。教......
选择3种结构不同的绿色荧光聚苯乙烯微塑料（聚苯乙烯微球（PS）、表面键合羧基聚苯乙烯微球（PS-COOH）和表面键合氨基聚苯乙烯微球（PS-NH2））为......
“语言文字积累与梳理”学习任务群内容丰富而深广，具有综合性、探究性。教师应指导学生在具体运用中感受祖国语言文字的魅力，在梳理......
如何有效进行小学生语言文字应用能力的培养，已成为素质教育新形势下小学语文教育的首要目标。有效提升的途径应从感知能力的培养、......
农田土壤中镉的迁移转运不仅可以威胁土壤生态环境系统和农业生产,还可以将有害产物经食物链传递,在人体内蓄积,最终产生病变危害......
为明确侵蚀环境中长期施用化肥条件下农田土壤养分积累特征及其对流域面源污染的潜在威胁。在高塬沟壑区，分别采集塬面—坡地—沟道......
“语言文字积累与梳理”学习任务群既是教学理念，又是教学方式。在学生汉字学习的初期积累阶段，教师要利用规律设计任务；在中期积累阶......
课文《读不完的大书》通过描写大自然中一些好玩事物,展现了大自然拥有着"无穷的奥秘,无尽的乐趣"。此课文的教学可从三个方面切......
随着畜禽养殖业和饲料工业的规模化发展,养殖废物大量肥料化施用,农田土壤出现重金属和抗生素复合污染。四环素（Tetracycline,TC）是......
研究建立了基于超高效液相色谱串联三重四级杆质谱技术的1,3-二油酸-2-棕榈酸甘油三酯（1,3-Dioleoyl-2-palmitoylglycerol, OPO）分析......
海岸带土壤是有机碳与重金属的汇,在应对全球气候和环境变化中具有重要的作用。目前对气候变化和高强度人类活动冲击下海岸带土壤......
在分数大小比较过程中,不能仅仅把分数的大小比较当成一种技能,更要把分数的大小比较当成培养学生良好的思维习惯和数感的重要载体......
[目的]研究不同多年生黑麦草?(Lolium perenne?L.)?品种对土壤镉(Cd)和砷(As)的富集能力,筛选积累能力高的多年生黑麦草品种,以期......
多环芳烃（PAHs）是一种具有强烈“三致”作用的持久性有机污染物,广泛分布于水体、土壤等环境中,可通过土壤-植物系统污染食物链,危害......
古诗文是中华民族精神的载体，古诗文教学对培育学生的核心素养意义重大。古诗文教学应继承优秀传统文化，重视对经典的诵读和积累，但更......
本试验于2016年在四川省德阳市开展大田试验,以四川地区四种主栽小麦品种川农26、川育24、蜀麦969和川麦104为试验材料。研究各小......
[背景和目的]针对河南烟叶氯含量偏高的问题,开展氯离子在不同质地土壤中的迁移及烟株中积累的研究.[方法]选取砂壤和黏土两种质地......
以单作马铃薯为对照,设置2:2和3:2两种薯玉行比模式,研究马铃薯/玉米套作对马铃薯叶面积指数、干物质积累与分配的动态变化及产量......
钒（V）是一种重要的过渡金属元素,在现代工业中有着广泛应用。钒是人和动物的必需微量元素,但高浓度钒具有诱变性、致癌性。迄今为止,......
余映潮老师执教《木兰诗》,抓住阅读教学朗读、品析、积累三要素展开教学:朗读指导,引导学生把握文意,体会刚健明朗、质朴生动的民......
摘要：为了解决学生习作中没什么可写这一难题，笔者构建“三慧”选材模式，——“阅读巧迁移，慧眼攒素材;生活多关注，慧心抓良机;作业妙设......
摘要： 农作物可食用部位累积的镉和砷是人体摄入镉和砷的主要来源之一。研究农作物对镉和砷的累积机制，在此基础上研发阻控农作物对......
【摘 要】运用思维导图指导初中生的写作训练，不仅切实可行，还可以明显改善学生的写作思维，提升学生的作文水平。初中作文教学中，我们......
【摘 要】长期以来，作文教学缺少细致的过程性指导，导致学生写作效率低下，写作水平很难提高。本文从指导积累素材、引导使用素材两个......
【摘 要】写作能力是学生必备的基本能力。从个人学习和发展来看，语文试卷中作文所占的分值越来越大，因此学生要想考高分，就得写好作......
对于高年级的阅读教学,应该让学生在课文中,在语言文字和思想内容之间走一个来回,从双主线的单元要求中了解学习目标应该确定“语......
[摘 要]小学阶段学生受年龄与认知水平的限制，大部分数学活动经验都是在动手操作中积累的。数学课堂中，教师应根据具体的教学内容适......
为探明荞麦在不同镉背景值农田中的镉积累转运特性,为镉污染农田的植物修复作用奠定基础.以8个荞麦品种(系)为材料,在9个镉污染农......
一个大一的学生青涩，是纯真，大四的学生再青涩，就成了“书呆子”。而三四十岁了还不太懂人情世故的话，会被认为很“二”。但如果一个七......
随文练笔是语文教学中训练阅读和表达的有效方式,边读边写可以实现积累与表达的均衡发展.随文练笔要适时适度,通常在文章的精彩处......
