以往高校课程中一直存在着权威意识、课程话语的抽象化、中西方之间的难以融合,使中国高校课程失去了灵性和活力。追究其哲学根源是由于以往的课程中没有摆脱以确定性、整体性、同一性等为标志的工具理性。现代理性主义这种控制思想反映在高校课程中,表现为“西方中心主义”对我国高校课程的渗透,表现为西方霸权文化试图以同一种权威的话语来阐释本土的文化、演绎本土的高校课程。后现代哲学是在反思和批判现代理性主义的基础上诞生的。课程活动的最终目的是传承文化、发展文化和培养创造新文化的人。从文化发展的历史来看,新的文化往往不是建立在“历史的”和“强势的”“话语”基础之上的。文化的创新来自丰富多彩的生活世界和最平常的人类活动,来自摆脱“历史的”和“强势的”话语逻辑和范式束缚的勇气,来自变换审视生活世界的视角。后现代高校课程要求用对话来解构西方文化的话语霸权,课程话语要回归专家、教师和学生的生活世界,回归传统文化的土壤,中西方高等教育的发展在课程文化领域里应该充满理解、信任和关爱。