随着高校图书馆的学科服务的深入开展,学科服务首先是由欧美等发达国家提出的,1981年,美国卡内基·梅隆大学图书馆率先提出跟踪服务。国内开始理论研究是从1996年开始的,至今已经有近20年的发展历程,清华大学图书馆1998年引入学科服务的实践,2003年,中科院文献情报中心在专业图书馆领域建立学科馆员制度。2008年9月,上海交通大学图书馆,浙江大学图书馆等研究型图书馆也开始引入学科服务。国内高校图书馆先后设立“学科馆员制度”,实施学科服务,赢得了读者的广泛赞誉。数字科研环境下,科学研究的分工越来越细,研究过程越来越复杂,知识的传播利用主要通过网络以数字形式进行,科研方式的变化使科研人员对知识检索的质量和效率要求提高。知识的结构越来越复杂,数量也越来越多,它们相互渗透,知识利用的类型、方式发生巨大变化。科研用户越来越重视知识元、知识库的应用,诸如虚拟实验室、虚拟仪器、科学计算软件、计算机辅助合成设计将大大呈现,科学研究可视化将会拓宽知识利用的方式。数字科研环境下,知识质量也发生了巨大变化,一些缺陷知识、虚假知识的呈现迫切需要知识控制,大学图书馆可以帮助科研人员进行知识控制,知识挖掘、知识整理、检索,促进隐性知识向显性知识的转化,满足复杂状态下科学研究对知识利用的要求。在科研环境下的图书馆服务呈现出知识分散、服务滞后的状况,越来越满足不了读者的学科信息需求,高校图书馆员应快速掌握某一学科主题的关键知识,核心文献、研究热点、学术趋势等,以便于用户对新研究方向进行宏观把握,为后续科研工作的开展奠定基础；根据科学研究主题,及时跟踪这一研究领域的核心著作、期刊,科研课题等资源。建立学术共享空间,进行学术交互、写作,学术共享。本文共分为五部分,第一部分是绪论,论述了本课题研究背景、目的及意义、国内外文献研究综述、研究内容及思路、研究方法及创新点。第二部分阐述了国内高校图书馆学科服务概述,介绍了高校图书馆学科服务的方式,学科专题数据库资源的建设、学科服务平台、团队化学科信息服务、嵌入式学科信息服务等服务内容。第三部分阐述了国内外高校图书馆学科服务现状,通过对国内13所研究型高校图书馆学科服务现状的调查以及对国外著名高校图书馆提供学科服务现状的调查,指出国内高校图书馆学科服务存在的问题。第四部分通过比较国内外高校图书馆面向科学研究的学科服务特征,指出国内外高校图书馆在提供学科服务方面所存在的差距,并分析了成因。第五部分通过问卷调查的方法,分析了研究型用户在针对学科服务方面的需求,提出了国内高校图书馆在提供学科服务方面的举措；最后一部分是结论,同时提出了本文研究的不足之处,并对国内高校图书馆提供学科服务的未来做出了展望。