古诗词教学一直是高中语文教学阶段的重难点所在,教师带领学生对其花费了大量的时间和精力却收效颇微。要使学生真正读懂诗歌,把握古诗词的语言文字运用规律,加深对古诗词的热爱仍然是任重道远。意象是我国古代文论的重要概念,也是解读古诗词的一把钥匙,由意象入手进行教学,指导学生理解诗意、鉴赏形象、品味诗情、体验诗美,或许能起到事半功倍的效果。本文分为四个部分。绪论介绍了高中语文古诗词意象分析教学研究这一论题的目的和意义,简述了研究过程中运用到的方法。第二部分是本文的基础,明晰了“意象”的概念、特征及作用,梳理了关于意象教学的相关研究,考察了目前高中古诗词教学的现状。第三部分对高中语文教材中的经典篇目以及近五年来高考试题中古诗词的典型常见意象作简要分类归纳,可以此指导学生进行语言积累与建构。第四部分是本文的主体部分,尝试结合教学实践建构古诗词意象分析教学策略:以细读法分析意象特征,把握意象关系;利用古诗词留白与变形的特征,以还原法填充画面,进一步感受意境,还原情感;以切己体察法、互文归纳法,整合融会常见意象,体悟诗情;以合作探究法开展意象专题任务活动;以多种形式进行意象分析学习评价。以从整体上培养学生的语文学科核心素养为务,力图竭己所能为古诗词意象教学探索一条可行之路。