【摘 要】
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数学应用题是生活实际与数学理论之间联系的纽带,对提高学生的数学素养有着很大的作用。学生在解题的过程中,可以培养学生的解题能力,也可以增强学生的创新意识,所以数学应用题在教学中有着很高的地位。同时,解题障碍也会存在。本研究对初三学生的应用题解题状况进行调查,采用了三种研究方法:问卷调查法、文献研究法以及访谈法。先是搜集整理了大量资料,为研究的进行做好充分的准备。然后选取了某市QJ中学和FS中学204
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数学应用题是生活实际与数学理论之间联系的纽带,对提高学生的数学素养有着很大的作用。学生在解题的过程中,可以培养学生的解题能力,也可以增强学生的创新意识,所以数学应用题在教学中有着很高的地位。同时,解题障碍也会存在。本研究对初三学生的应用题解题状况进行调查,采用了三种研究方法:问卷调查法、文献研究法以及访谈法。先是搜集整理了大量资料,为研究的进行做好充分的准备。然后选取了某市QJ中学和FS中学204名初三学生作为研究样本。最后,在对调查问卷和应用题测试卷数据的归纳、整理、统计和分析后,笔者认为初三学生在解答数学应用题时存在的主要障碍有:情感态度障碍、阅读理解障碍、数学模型构建障碍、加工操作障碍、认知结构障碍和迁移障碍。针对研究结果,我提出来以下几点教学建议:1、培养学生数学阅读能力。2、培养学生解应用题的积极情感。3、强化运算能力,规范书写要求。4、注重数学语言互译,提高建模水平。
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