语文教育就是要落实党和国家的教育方针,贯彻国家语文教学意志,培养民族文化建设需要的合格人才。《普通高中语文课程标准(2017版)》的颁布与实施,进一步明确了普通高中教学在促进国民素质,保持学生终身发展的重要地位。文言文作为中华文明的重要组成,是当代学生认识与传承我国古代优秀文化,以及丰富自身精神思想和文化涵养的重要途径。然而,现实的高中文言文教学课堂中,却是学生昏昏欲睡,教师如痴如醉。改进高中文言文的教学策略,提高学生的文言文学习兴趣,对提高当下高中文言文教学至关重要。本文通过调查问卷的形式,分析整理现在高中文言文教学的现状。通过对问卷和教师访谈内容的归纳整理,分析制约高中文言文教学的原因,并对整理的问题提出相应的解决措施。以期对高中文言文教学中存在的严重阻碍学生学和教师教的症结,提供可行的解决办法。站在历史的角度,文化模式几经变迁,语言文字的演化流转也是数度变易,人们的语音、词汇、语法也与古时已然有了差距,然而文言文中“文”的部分,却大致稳定的保留了下来,成为发掘了解前人思考,借鉴古人智慧的钥匙。在现代社会发展的今天,民族文化的认同感更是摆在了首要位置,而这种文化纽带将国人紧紧团结在一起。更进一步说,是文言文所承载的历史记忆,透过对精简文字的赏析,对心灵产生启迪。