词汇是语言的最小意义单位,也是语言的三大要素之一。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的,不熟练掌握词汇,就不可能掌握一种语言。迄今为止,各国的语言学家一直都在努力寻找适合外语词汇教学的有效方法,语法翻译法、听说法、情景教学法、交际教学法等应运而生。然而,英语词汇课堂教学现状不容乐观：教师的教学效率低,无法调动学生积极性,并直接影响学生对待词汇的态度；学生对词汇学习重要性认识不够,自主学习能力不强,英语学习进展缓慢。基于上述现状考虑,本论文通过对当前高中英语词汇教学现状的调查分析,以提高学生的英语词汇学习效率为目的,试图找到解决问题的方法。本论文大量结合英语教学理论与实际,采用文献研究、问卷调查为主,访谈、课堂观察为辅的研究方法,在研读英语词汇学、教育心理学、教育学、语言学等相关理论的基础上,借鉴前人研究,阐述了词汇教学问题的研究背景、研究价值和研究思路与方法,总结出高中英语词汇教学存在的主要问题,并且针对问题提出相应的改进策略。从本论文结构来看,共涉及导言,结语及正文三个部分,各部分的主要内容为：导言部分主要阐述本课题的选题缘由、研究意义、研究课题的内容和方法,以及对各种高中英语词汇教学方面的理论知识进行综述,其中包括：国内外不同高中英语词汇教学观、教学目标、教学原则等。正文第一章将从整体认识英语词汇教学并介绍相应的理论依据；第二、三章是对高中英语词汇教学的调查与结果分析,主要通过问卷与访谈,调查了高中英语词汇教学的基本情况,通过数据分析试图从中找到高中英语词汇教学中存在的主要问题。第四章在调查研究的基础上针对问题提出相应的改进策略及方法。结语部分主要对文章进行总结,展望。