随着现代通讯技术和计算机网络的发展,现代远程教学日益成为现代社会一种重要的教学形式。然而,学习者进行网络学习的实际效果并不甚理想。清华大学开展的一项“影响网络学习效果的因素”的调查表明:“交互性”被排在影响与制约学习者学习质量诸因素的首位。造成这种现象的原因是多方面的,客观原因在于交互在网络教学中占据着极其重要的地位,而在网络环境中影响与制约交互的因素又错综复杂。主观原因主要在于,人们对网络环境下的交互认识不足,再加上没有进行合理的网络交互设计。因此,要改善教学质量、提高学习者的学习效果,就需要对网络环境中的教学交互进行更深层次的剖析,并在此基础上进行合理的设计。本文在理论探讨的基础上,对国内现有优秀网络课程、部分知名教育网站和部分专题学习网站进行了统计调查。初步探讨了影响和制约网络教学交互质量和水平的交互者、交互内容和交互方式等因素,为考察网络教学交互现状,深入解析教学交互的过程和规律,进而找到评价和改进网络教学设计和教学水平的有效策略提供理论依据。在此基础上,以远程交互分类理论为依据,提出现代远程教学交互设计应遵循的原则和具体设计策略。并设计了可操作的远程教学行动评价指标,尝试用交互设计解决远程教学中交互不足的问题。