20世纪90年代以后,我国的教材建设取得了很大的突破,教材多样化的时代已经到来,中小学校在教材的使用上拥有了更多的选择机会,于是对教材进行客观、科学地分析和评价显得尤为重要。本文主要依据教育部成立的《基础教育教材评价工具制定》项目组制定的教材分析评价方案和工具,对河北少儿出版社出版的初中生物实验教材进行了动态分析和研究,旨在为新教材的全面推广提供可借鉴的参考依据。 全文共由六个部分组成。 第一部分:教材的主要特色。主要对教材的编写特点和基本结构进行了介绍和分析。 第二部分:课题研究的理论。该部分对现代课程理论、现代教材观和教材评价的理念等内容展开论述。 第三部分:课题的研究方法。介绍了本课题研究的时间、对象、主要方法,以及教师调查问卷和学生调查问卷的设计。 第四部分:调查结果分析及评价。该部分是论文的主体部分之一,是对教师和学生调查结果的分析和总体评价。主要是从知识、思想与文化内涵、心理与发展规律、编制水平、导向性与特点五个维度对教材进行分析以及五个维度得分的比较;并且对不同类型的师生对教材的整体评价是否存在显著性差异进行了方差分析,进一步检测教材的使用效果;最后,综合评估出教材的优点和不足。调查结果表明,河北版初中生物实验教材总体上是一套深受广大师生喜爱的成功教材。 第五部分:建议。该部分是论文的主体部分之二,主要是根据对调查结果的分析,针对教材内容和教材使用过程中的不足之处,为教材编者和一线教师提供了一些参考性的建议,旨在进一步提高教材质量和教材使用效果。 第六部分:反思。该部分对整个研究过程进行了理性地思考和总结。