在现代汉语中,“是”字句使用频率很高,研究成果丰富。可是,在对外汉语教学中,“是”字句的研究大多关注习得偏误和汉外对比上面,结合对外汉语教材的研究却很少。本文在前人的基础上,以北京语言大学HSK动态作文语料库中和华中科技大学的汉语进修生问卷调查中的“是”字句的偏误句子为研究语料。运用对比分析、偏误分析等理论方法对“是”字句的偏误进行系统的整理和分析,总结出“是”字句的偏误规律。以此为“是”字句的实际教学提供可行性建议。本文由六个部分构成:第一部分是绪论,主要阐述“是”字句的研究意义、研究概况、研究方法;第二部分主要介绍“是”字句的性质和分类,在此基础上将“是”和“be”的对比,为后面的偏误分析提供依据;第三部分为“是”字句的偏误分析,主要是在HSK动态作文语料库和问卷调查的基础上,对“是”字句的偏误系统的分类、举例,从而总结出“是”字句的偏误规律和原因;第四部分是以《发展汉语》为基础,通过对教材不同层级和不同系列的调查,为对外汉语教材中“是”字句的编写提出建议;第五部分是在前面四章的基础上并结合实践教学经验,对教师和教学提出相应的建议;第六部分是结语,对本文“是”字句的研究进行汇总,并指出本文的不足。