随着现代教育技术的飞速发展及教育理念的创新,传统的教育模式经历着变革。新课改“以学生为本”、“关注个体差异性”为出发点,传统教学模式的变革势在必行。小学科学承担着培养小学生科学素质的责任,如何培养他们的科学态度和创新精神,提高学生的继续学习能力,建立终身学习的理念,成为小学科学学科亟待探讨和解决的问题。在研究了国内外关于翻转课堂教学模式现状的基础上,首先,将翻转课堂和小学科学翻转课堂做了概念界定。归纳总结出小学科学翻转课堂教学的特征及教学原则,提出了时空局限性、先学后教和微课呈现等教学特征;以学生为主体、教师为主导和个性化指导的教学原则。其次,根据上述研究制定出小学科学翻转课堂教学策略,提出了教师开发课程资源的教学准备策略、课上引导学生合作探究的课上教学策略、翻转课前和课上的时间控制策略和形成性评价与终结性评价相结合的评价策略。最后,根据以上研究设计了小学科学翻转课堂教学流程及教学案例,由课前阶段设计的学习资源包、微视频制作、效果的检测等环节和课上阶段设计的探究合作学习、释疑深化知识、巩固练习等环节组成。针对我国小学科学课程,以《了解土壤》、《冷热与温度》、《简单电路》这三节不同年级的科学课为例进行教学设计,把翻转课堂的教学研究赋予教学实践之中,为小学科学翻转课堂教学提供范例。