程式语在人们的交流中扮演者重要的角色,比如节省语言处理过程,提高语言表达的流利度等作用,通常它出现在人们的日常生活中,尤其对于本族语使用者更是如此。近年来,语言研究着开始把目光转向程式语这一研究领域,并把它划分为不同的类型。本篇论文的研究采用了定量分析的方法来试图证明程式语教学在英语语言教学中扮演重要的角色,尤其是体现在对英语写作能力方面的影响。本篇论文的研究对象是一所高中的两个班级的40名学生,及其在两次测试中的作文写作。通过第一次作文写作,从两个班级各自选出20名语言能力与成绩基本没有差异的学生作为研究对象,在实验班进行程式语教学之后进行第二次写作测试,并统计收集两次考试成绩。作者用软件SPSS18.0对两个班学生在前后两次的作文写作分数进行了对比分析,并探讨程式语使用与英语写作之间的关系。根据所收集的数据及在对学生写作分数与程式语之间的关系进行分析的基础上,可以推断出程式语教学在学生语言输出中占有很大的比重,并对学生语言能力的提高起很大的作用;而且程式语在作文中的使用与学生的写作分数有着密切的联系,恰当使用程式语的数量越多,写作分数越高;程式语的正确使用已经成为评判写作分数的默认的标准,因此在未来的英语教学中应得到重视。此外,作者也给出关于未来程式语研究的一些建议。