当代社会,阅读已成为每一个社会成员存在的意义,阅读能力已成为人们获得成功的基础。本世纪开始的新一轮语文课程改革对语文阅读提出了新的目标,阅读教学也呈现出新的局面,但语文教育领域对学生阅读能力的研究却相对滞后。现有的研究多是对经验的逻辑思辨,缺乏大范围的实地调查研究。而且研究对象多集中在汉族地区和城市学校学生,研究工具也不够科学规范。语文阅读教学呼唤科学全面的学生阅读能力研究成果。本文基于上述问题展开调查研究。主要分为五个部分:第一部分提出研究问题,对研究现状进行分析,明晰“阅读能力”相关概念和相关理论,梳理阅读测评工具,为研究奠定理论基础;第二部分对研究方法、工具、样本、步骤进行说明;第三部分对凉山州学生汉语阅读能力现状及其可能影响因素进行统计分析,揭示凉山州学生汉语阅读能力的真实水平及影响因素;第四部分明确研究结论,尝试提出培养和提高学生汉语阅读能力的可行性建议;第五部分主要总结研究的不足之处,提出今后研究努力的方向。其中第三、四部分本文论述的重点。