【摘 要】
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STEAM教育作为一种新兴的理念,融合了科学、技术、工程、艺术和数学五门学科,这种交叉融合的教学模式对培养复合型人才具有重要作用。随着我国全面深化课程改革的推进,STEAM教育在我国受到越来越多的关注。为进一步丰富STEAM教育实践研究,本文借鉴已有研究成果,进行渗透STEAM教育理念的高中化学教学实践研究,以期为高中化学课程改革提供思路。研究的过程中使用了文献研究法、调查研究法以及访谈法。首先从
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STEAM教育作为一种新兴的理念,融合了科学、技术、工程、艺术和数学五门学科,这种交叉融合的教学模式对培养复合型人才具有重要作用。随着我国全面深化课程改革的推进,STEAM教育在我国受到越来越多的关注。为进一步丰富STEAM教育实践研究,本文借鉴已有研究成果,进行渗透STEAM教育理念的高中化学教学实践研究,以期为高中化学课程改革提供思路。研究的过程中使用了文献研究法、调查研究法以及访谈法。首先从化学学科核心素养、化学学科特点、高中化学教材三个方面对高中化学教学中渗透STEAM教育理念进行可行性分析,在此基础上借鉴已有STEAM教学模式,以“课题”为中心,围绕“课标与教材解读-创设STEAM情境-调查研究-对比创新-设计制作-评价交流”六个环节,尝试构建了渗透STEAM教育理念的高中化学教学模式。其次在渗透STEAM教育理念的高中化学教学模式的指导下,设计了“功能性盐水的配制”“制作苏打水”“寻找晶体的美”“自制咸鸭蛋”“新型冠状病毒的克星-医用酒精的功能探究”五个教学案例,前两个在中学完成教学实践。最后统计个人评价量表结果,了解学生掌握知识程度,了解学生知识应用情况以及学生知识迁移情况,由此分析学生能力发展情况。通过实施前后访谈结果分析学生和教师对新课的接受程度以及此种教学模式是否适合在课堂开展。基于以上研究得到结论:（1）渗透STEAM教育理念的高中化学教学是可行且有效的。（2）渗透STEAM教育理念的高中化学教学模式较为合理,适合在课堂教学中实施。（3）教学案例设计紧扣STEAM教育理念,利于激发学生创造性与主动性。（4）渗透STEAM教育理念的高中化学教学对增强学生综合素质有所帮助。
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