民办特殊教育已成为我国教育体系中一个重要组成部分,但从笔者收集整理到的资料来看,发现国内对民办特教机构教师在职业认同感、工作压力方面的系统研究很少。对民办特教机构教师职业认同感、工作压力方面的探究,这既是庞大特殊儿童群体发展的需要,也是义务教育全面发展的需要。因此本研究既可以为民办特殊教育机构的进一步发展提供资料,同时也可以借鉴本研究提供的一些经验总结,为教育决策者、管理者,为稳定、发展、壮大特殊教育师资队伍提供一些有价值的依据和参考。本研究采用文献研究法、个人访谈法、问卷调查法以及定性分析与定量分析(描述性统计、方差分析等)相结合的方法,通过对武汉市所属的启慧、爱特、麟洁三所民办特殊教育机构80名特教教师的调查研究,展现特教教师在职业认同感、工作压力方面存在的问题及困难。其调查结论主要为：(1)民办特教机构教师认为自己的社会地位偏低,女性教师压力大于男性教师。民办特教机构中教师认为特教机构中工作不稳定,工资收入偏低,生活缺乏保障。一部分学历层次较高的教师在面对职业转换时会表现出换行。(2)各级教育机构的考核指标是一个较重要的压力源,女性教师压力大于男性教师；民办特教机构中教师认为机构里缺乏必备的教学资源；经常加班或将工作带回家做；学生个体差异大,训练困难,进步慢以及学生安全责任；缺乏满足自身需要的进修、学习机会；自己工作业绩是否显著；这些方面均是较重要的压力源。在“思考与建议”部分,笔者在总结民办特教机构出现主要问题的同时,就武汉市三所民办特教机构在教师工资收入、教学教辅资源以及教师进修培训等方面所存在的主要问题及困难提出了一些参考性的建议。